看看在我们的周围常常有这样的一些言论：“现在都是什么年代了，还要学习那些早已死亡的古代字词，还有那些繁琐的几何公式的推理过程……那有什么用呢？完全用不到嘛，学点实用的还差不多！”或许你真的深深为现代的教育制度所烦恼着。事实上，和丰富快捷的网络相比，书本知识确实有些死板毫无生气，甚至老师的授课方式在你看来也都是那样的中规中矩，充满程式化。但事实上，纵观教育的历史变迁，其实从前和今天的教育又会有什么样的不同呢？
古希腊的教育目的重在文化陶冶，培养人的求知精神，其课程设置也是在德、智、体、美等方面达到了极为和谐的程度。希腊人非常重视体育课程，他们把体育看作是纠正性格上优柔寡断和怯懦的方法。此外，他们还进行道德教育、审美教育。
唐代是我国历史上的鼎盛时期，那时的课程涵盖广泛，不但识字、制度、伦理道德、历史故事、诗歌辞赋等都包括在内，农工商各个行业与生活技能等也逐步融人课程之中。
现在的美国学校实行的是地方分权制，各州小学教育的情况不完全相同，但多数是7岁人学，读、写、算要占课程的80%，另外设有自然常识、史地、音乐、体育等课程，有的学校还设有卫生、缝纫、烹饪等课程。当然，在这其中读《圣经》仍是每个小学教育的内容之一。