二是教师职前培养领域研究。其中，单中惠教授等人的《西方师范教育机构转型——以美国、英国、日本为例》,以西方国家教师教育改革与发展为研究对象，对这些国家教师教育的历史与现状进行了梳理和解读。①陈时见教授的《教师教育课程论：历史透视与国际比较》一书从历史发展和国际比较两个维度，综合分析了教师教育课程改革的时代意义、基本内容、主要模式和发展趋势。②任学印教授的《教师入职教育理论与实践比较研究》一书对有代表性的教师入职教育理论，以及起步较早、体制较完善、成效较显著的日本、美国、英国的教师入职教育与实践进行了比较研究。③此外，贺国庆教授等人以伦敦大学教育学院为例分析了英国大学教育学院的课程设置④;王艳玲等人分析了英国教师职前教育课程与教学的特征⑤;温忠麟等人梳理了英国教师资格证制度的沿革，分析了师范教育课程对教师胜任职业岗位的有效性⑥。其他代表性成果还有王泽农和曹慧英的《中外教师教育课程设置比较研究》(高等教育出版社，2003)、谌启标的《教师教育大学化的国际比较研究》(福建教育出版社，2008)、陈时见和谭建川的《中小学初任教师入职教育的国际比较——侧重发达国家的主要经验与发展趋势》(西南师范大学出版社，2011)、陈时见和周琴的《综合大学教师教育的国际比较——侧重综合大学教师教育发展的案例分析》(西南师范大学出版社，2011)。