温故知新
建立儿童自信最简单的方法之一，是将孩子已经掌握的炉火纯青的技能融入新颖而又艰巨的任务中。例如：在闪卡游戏中混合使用孩子掌握的词汇和新词汇。这个方法几乎可以用于所有的教学情景中。
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我们的初衷是尽可能多地了解我们的孩子在学校一天的表现。许多父母在没有告知孩子的情况下去学校或校餐厅。在你这么做之前，要和孩子对你的计划进行协商，并请求他允许你去学校和他一起吃午饭。一些自闭症儿童认为父母在午餐时间探访违反了日常惯例，让他们无法容忍。他们也认为妈妈参与课堂活动是一种不受欢迎的介入。请尊重孩子的意愿。违反他日常生活的需要，这样的妨碍会使孩子在一天剩余的时间里都不愉快。
考虑阿斯伯格综合征孩子的需求
虽然患有阿斯伯格综合征的一些儿童可以在普通学校学习和成长，还有一些孩子需要更多的可控环境和结构化的支持。一个学生的智商水平可能会很高并且具备语言功能，但来自社会交往和感官的挑战会对阿斯伯格综合征的孩子造成麻烦，而特殊的班级设置可能更适合他们。学校的特殊教育班级可能不会为患有阿斯伯格综合征的学生提供他所需要的学术性挑战，也没有提供机会让他从同伴那里学到他们在社交方面展现出的恰当的行为举止。一些学校为阿斯伯格综合征的学生设立专门的教室，教室的特征可能包括：