布洛赫的风格和方法在《国王与农奴》中一览无余。书中完全没有94叙事成分，取而代之的是布洛赫如法庭审查官般展开对文档的研究，提出坚实的问题(这些问题往往又生发出其他问题),并且时常对证据本身进行尖锐的批判。他在好几处都引入了比较的例子，填补源头的空白，为研究王室政策提供参照。《国王与农奴》代表了布洛赫日后的发展方向，即熟稔地结合法律、政治、社会、经济和心理因素，提供一个更为全面、客观的历史版本。本书也揭示了布洛赫对经济状况的重视②、对形式和仪式的兴趣③,以及将现代思维同中世纪思维区别的敏锐意识。④对于这幅宏大且还在不断发展的图景，《国王与农奴》只能勾勒其形，但本书成为连接布洛赫战前研究与斯特拉斯堡生活的桥梁，如今他可以尽情地扩展研究领域和研究视野。
斯特拉斯堡大学的教员学术成就斐然，但他们在教学改革方面的成果却十分有限。与绝大多数同僚相比，布洛赫是法国僵硬体制的严肃批评者，这种体制擅长培训学生参加综合性考试，迫使教授依照教育部的既定课表授课。①虽然与内地大学相比，斯特拉斯堡大学开设的课程更加丰富，但是无论年轻的后辈，还是资深的教员，仍要一丝不苟，花大力气，只为满足主要由巴黎教授组成的委员会所设立的学士学位和教师资格证考试。人为的障碍——古代、中世纪、现代和当代的分野——限制了历史教学；很多老师则继续研读“学术”手册，而它们最多只是教师资格课程的提纲读本。②另一方面，即便是斯特拉斯堡最坚定的改革者也清楚目前的困境。斯特拉斯堡大学只是一所省级地方大学，学生的视野和能力有限，老师的评定不仅要看他们的学术能力，也要看他们在法国传统学术圈的舞台上所取得的成就。③