美国教师教育专业设置的微观结构正是在不同的教育层次下设置相应的学科教师教育专业。美国教师教育专业设置的宏观、微观结构如表3.2-1所示。
表3.2-1 美国教师教育专业设置：宏观与微观结构[27]
续表
资料来源：National Center for Education Statistics（NCES）.Chapter 3：Postsecondary Education，2003 Digest of Education Statistics（DES）.（根据以上资料整理）
③教师教育学位体系：学术学位和专业学位并存
在综合性大学教育学院的培养体系下，美国教师的学历水平得到了大幅度提高。根据美国教育部公布的数字，2007—2008年，美国49%的小学教师和54%的中学教师拥有硕士以上学位。2008—2009年，美国教师教育专业在校生总人数为724 173人，综合性大学教育学院中的教师教育专业学生占89%，其中64%为硕士以上学历培养，1%为双学士学位培养，仅有35%为本科层次的教师培养项目。[28]就教师培养的大学类型而言，美国各类大学参与不同学位层次教师培养的比例分别如下：
表3.2-2 美国不同学历层次教师培养机构的教师培养比例[29]（%）