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对日本普通民众的情感结构摆脱不了强烈的政治宣传，开头镜头展示父亲脚上的长条伤疤和叔叔毁坏的耳朵，细节控诉战争带给民族的重创，最突兀的一幕是父亲带儿子上医院看望陌生的生母，养母给生母跪下道歉，其中的人性美好得不切实际.
父亲对同样身为军人家庭代表的喜一，不鄙视反而热心接纳，他赶走嘲笑妓女孩子的顾客并给孩子变魔术忘记悲伤，眼神放空望着喜一唱的军歌，一个和蔼、为国而战的军人父权形象巧妙模糊了侵略者的本质. 或许用意识形态批判这部细节纯粹朴实的电影有失偏颇，毕竟医院外的无声小丑、船上点酒精烧螃蟹的场景都极富震撼力，儿童充满光辉的眼神将与母洗澡、逛集会弄丢钱和窥见接客一幕幕的满腹委屈和绝望，表演得恰如其分，河神节夜晚烟火和结尾房船的门窗紧闭达到了痛楚滋味的高潮，这种被美化的人性是反战文艺作品的通病. 剧情垃圾，警察被黑惨，警察不作为，破案速度没得说，事不关己高高挂起的感觉！男主智商低，三次放走了杀人犯，第一次在花园从白天躲到黑夜就为了抓犯人，期间死活不肯打个电话报警，也许警察来包围了整个院子女主也许会得救！第二次又一次挖出骷髅头还是没报警，女主离他只有几米远都没发现，硬生生错过救人机会被杀人犯调虎离山打晕！第三次通过打电话男主让女主往芦苇荡里跑，这智商真是绝了，为啥不让沿着大马路跑？路上人多，男主来了也好找，容易得救，脑残男主偏偏让往芦苇跑，跑进去一来更容易杀人，二来男主来了也不能很快找到芦苇丛中的杀人犯，从而错过救人机会！第四男主目睹女友被捅首先应该赶紧救人，万一活下来呢，然而没有救人，也没有报警，终于亲手抓住了杀人犯硬生生又被逃走？真是侮辱观众智商，是个人目睹女友被害还能下手那么轻？小凉山一个普通彝族家庭的女孩阿莫阿依辍学后，在扶教工作队的帮助下重新回到学校开始读书的故事. 影片中，适龄上学的阿依只读了一年便辍学，直到扶教工作队的年轻人深入普通人家调查时才被关注到，经过乡里、县里的汇报与讨论，扶教工作队清楚地认识到控辍保学不仅需要资金的投入，更需要感情的投入，并下定决心彻底解决教育上的陈年老账. 阿依在扶教工作队的帮助下返回学校后，却面临着大龄学生重新入学的现实困境，为了解决这一问题，以珙桐花为名的桐华培优班应运而生. 在桐华培优班，成绩优异的阿依也逐渐看清了自己的梦想，希望考上师范学院后回到新建的村小当老师，为自己家园的教育事业贡献一份力量，少女的梦想之路已经启航，未来不可限量.
