例6 提炼信息，联想记忆
在细致学习了英语课文的知识点后，为巩固教学内容，教师可提炼文本信息，保留主题关键词，引导学生总结语言规律，联想记忆课文，尝试根据思维导图复述课文，培养学生形成对语篇学习的主动监控策略。
如：广州版小学英语《Success with English》教材六年级下册Unit 7 Dr.Sun Yatsen语篇导图，如图3.12.3。
图3.12.3
例7 绘制导图，归类单词
在教学中，教师可指导学生在语言练习活动中绘制单词分类图，对知识点进行归纳和整理，培养学生形成主动学习的归纳与监控策略，如图3.12.4。
图3.12.4
3.设计课后评价活动，培养评估学习策略
著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”对遗忘规律的归纳是：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，先多后少。因此，每隔一段时间对新学的知识进行复习对于巩固记忆是很有必要的。在课后学习阶段，设计知识运用性练习，让学生对学习过程进行评价、反思、修改和调控，可以增加语言知识的重现率，帮助学生进一步巩固记忆，培养主动学习的评估策略。